109-1原創有藝思-創業心路歷程分享

原資中心辦理原創力系列講座，邀請你好拿鞘創辦人Yawi Akin分享創業過程，過程中以分組方式進行團體向心力活動，運用每個人的特質完成團體任務！藉此了解創業團體向心力的重要性!

108-2阿美族傳統文化探索營

為促進原住民學生的族群文化認知，提供學生豐富多元暑期學習活動，本次前往花蓮縣奇美部落，跟著當地耆老認識秀姑巒阿美群的歷史知識、傳統生活，透過實際參與文化課程，加深原住民學生對自身文化之歸屬感與認同感。

108-2原住民福利是助力還是阻力

為促使原住民族議題受到重視，邀請世新大學《原住民當代發展》講師-方喜恩(Besu Piyas)，以小組討論方式，帶領學生共同思考原住民族面臨的社會偏見問題，學生們踴躍參與，並收穫滿滿。

108-2布農族創意田字手環教學

臺灣原住民族一直是有語言無文字的民族，文化的傳承是透過圖藝的紀錄，與口語故事的代代相傳，原住民族透過工藝品的製作，來紀錄這些輝煌的故事，虔誠精細的工藝也象徵對祖靈的無限推崇之意。
串珠的豐豔多彩，最能代表原住民族的樂天性情，依據現代的生活習慣，把串珠工藝與田字結結合，讓串珠工藝呈現更多樣變化的原民特色。

本次活動邀請布農族工藝家-馬惠美(abu mangququ)老師，帶領同學一起來認識臺灣原住民族藝術之美。

108-2原住民族傳統工藝十字繡教學

十字繡為最普遍的刺繡技法之一，許多民族使用十字繡來裝點或製作衣飾與其他裝飾。臺灣原住民族也常使用十字繡來裝飾衣物，大多記載刺繡工藝常見於排灣族和魯凱族，二族為階級制度社會，在嚴謹的傳統社會階級組織中太陽、人形紋、百步蛇是貴族與頭目階級之專屬圖紋，平民階級不可任意使用，唯於平民有特殊功績才由頭目授與使用的權利。

108-2原住民族傳統古謠的意義與傳唱教學

早年原住民部落沒有文字，祖先們都會用「唱」的方式，將婚喪喜慶的生活日常及傳統習俗傳給下一代，古謠因此成為傳承文化與母語的重要載具。

108-1探索鄒族部落體驗之旅

為促進原住民學生之族群文化認知，提供學生豐富多元學習活動，本次探訪族群為阿里山大族群─鄒族，跟著當地族人認識原住民族歷史知識、學習傳統文化生活，並建立族群間之文化交流，加深原住民學生對自身文化之歸屬感與認同感。

108-1原住民族藝文講座-原住民拍刺文化

臺灣原住民族也曾盛行拍刺文化，卻因日治時期禁止紋身，大大的文化斷層讓拍刺在台灣這座島上逐漸消失，講師為專精拍刺10年的藝術家，扭轉學生對於拍刺的刻板印象及文化重要性。

108-1原住民族藝文講座-原住民創意紙藝教學

服飾是最能代表各族群文化特色的指標之一，講師以圖示敘述臺灣原住民各族群分布位置，並利用色紙來製作各族群的傳統服飾，促進不同文化間之交流，也達成多元文化校園的目標。

108-1原住民族藝文講座-琉璃串珠吊飾編織

為促進本校師生了解排灣族三寶之一-琉璃珠，原資中心邀請原住民工藝家-陳秀梅老師講解琉璃珠在排灣族的重要性，及琉璃珠紋上的意義，並親自編織屬於自己風格的琉璃串珠吊飾，收穫滿滿。

108-1校慶園遊會

為凝聚本校原住民學生向心力，原資中心與山文社聯合於校慶園遊會擺攤，現烤的烤肉吸引本校師生前來購買，除了販賣烤肉外，還推廣原住民廚師GIYAW的甜點，增添校園濃濃的原住民風味，活動過程中雖然辛苦，但也讓學生學習在創業行銷上的一課。

108-1原住民族新生入學輔導

原住民族新生考取大學後，面臨離鄉背井，暫別家鄉，獨立面對求學。為了幫助初入校園的原住民族學生，適應校園，提高學習成效。原資中心特辦理此一活動，期盼原住民新生互相凝聚情感、儘早適應大學環境，熟悉校內各項資源，以安心向學。

108-1原住民族文化會館觀摩活動

為促進原住民學生族群文化認知，提供學生多元學習活動，108年10月9日原資中心帶領學生至桃園市原住民族文化會館參訪，進行文化教育課程相關活動，加深原住民學生對自身文化的歸屬感與認同感。

108-1職涯發展輔導系列-原創力

為輔導原住民族學生對於未來職涯規劃，本次職涯講座以<創業>為主題，邀請屏東縣排灣族人GIYAW(小耳廚男金磚乳酪工作室創辦人)來分享創業過程經歷，GIYAW用自身做西餐的專長，結合排灣族農作物紅藜，研發出中西融合的甜點，廣受歡迎。

107-2原住民日・原味的北科系列活動

為提升本校師生及教職員對原住民族文化認知，原資中心以原住民日為主題在校園內推廣原住民族傳統文化。透過原住民傳統技藝練習、認識原住民族互動遊戲及原住民族教育講座進行系列活動，帶動本校對原住民族的認知與重視。

107-2原住民傳統樂舞系列課程學習及成果演出

為使原住民族學生透過傳統樂舞認識文化外，並透過彼此互動、學習與交流凝聚向心力與歸屬感，邀請傳統樂舞表演工作者，帶領原住民族學生利用課餘時間練習傳統舞蹈，並在校內舉行活動表演展現其成果，如擔任2019發現新視界-跨文化與宗教交流分享會開場嘉賓。

107-2原住民族文化講座-藺草編織創意教學

追溯藺草製品的起源，可以回推到清朝年間，當時的苑裡某一帶的平埔族居民將其編織為容器、草蓆，或許如今，它是日漸落沒的工藝，然而藺草編織卻同時象徵地方記憶和文化，有著無可取代的情感與珍貴性，是不可失傳的傳統技藝。

107-2原住民族學生職業發展與輔導

為提供原住民學生就業發展資源，本次邀請career就業情報顧問，依照年級分三梯次進行職涯測驗與解說，輔導學生藉由職業諮詢了解自己與科系屬性，而找到未來職場方向。

107-2原住民族教育-由電影賞析探討族群認同

由原住民族相關題材電影，共同探討原住民族在社會上的處境，並藉由電影感染力，勇敢表達自己的原住民身分，提升學生對於自身文化的認同，達成民族教育目標。

107-1探索布農族部落體驗之旅

為讓在都市環境成長的原住民族學生親近原鄉並認識不同族群，本次帶領學生透過參訪布農族部落學習傳統布農文化之美，並使原住民族學生了解自己族群之文化保存及傳承的重要性。

107-1原住民族藝文講座-榮耀的花冠

花環是原住民頭飾文化的一部份，美麗的頭飾蘊藏著豐富的文化內涵，但現代人淡忘花環的意義，編織花草的巧手，也漸漸生疏，為了傳承花環文化，邀請原住民族文化工作者—伊本(Pasulang)製作創意與實用兼具的花環，不但讓同學溫習編織花環的手藝，也重新認識花環在部落文化中的意義。

107-1原住民族藝文講座-徹摩的灣式民謠

為推廣原住民族傳統語言，本場活動邀請排灣族母語創作歌手—徹摩(Cemelesai Pasasauv)，以現代年輕人身分，述說如何在現代音樂中創作屬於自己文化特色靈感，並表達母語傳承之重要性。

107-1原資中心成立暨揭牌儀式

為保障原住民族同學的教育權，依據原住民族教育法第18條指出：「大專校院之原住民學生達一定人數或比例者，各級政府應鼓勵設置原住民族學生資源中心，輔導其生活及學業」。106學年度北科大原住民族在學學生為98人，經教育部鼓勵，學務處106年開始申請「原住民族學生資源中心」計畫經費補助，在各組室的同心協力下，107年核定通過補助「設立原住民族學生資源中心」計畫，並自107年9月28日舉行中心成立暨揭牌儀式。

106-2泰雅族傳統文化探索營

為促進原住民學生之族群文化認知，提供學生豐富多元暑期學習活動，透過實際參與文化相關課程，加深原住民學生對自身文化之歸屬感與認同感。本次前往原鄉-德拉楠部落，跟著當地獵人認識原住民族歷史知識、學習傳統文化生活，並建立族群間之文化交流。