學年度：110-2　開課系別：創新創業(大)(研)　開課教師： 陳圳卿 專任副教授　　

社會設計思考與實作

參與計畫：

課程目標：

本課程之目標為透過課程講述與設計思考工作坊，讓同學能習得執行社會設計創新思考之觀念與實作。透過對於與原住民部落領導人物的接觸，掌握與分析實際的問題，再以創新提案遞交成果，培養同學跨域整合知識應用與實作、以及創新思考問題解決的能力。本課程結合本校USR計畫，以新竹縣尖石鄉石磊部落為聚焦，藉由與部落的對話，讓大家有機會了解原住民與環境之間的互動關係，讓環境永續的議題與同學產生鏈結，並透過設計思考工作坊，尋找對於石磊部落有具體意義的創新解決方案。

課程內容與教學特色：

本課程之之執行方式為藉由課堂的理論講授以及工作坊的實務操作，讓學生能透過大學社會責任專案的導入，以社會設計理論為基礎，教育部苗圃計畫跨域設計思考工作坊為教學途徑，習得執行社會設計創新思考之知識與應用。課程的安排包含社會設計以及設計思考4D流程 (discover, define,develop and deliver) 的講授，雙師雙日跨域工作坊的執行，藉由與目標族群的對話掌握實際的問題，最後藉由創新提案的發表提交課程的成果。本課程能培養學生跨域整合知識應用與實作、以及創新思考問題解決的能力。

效益說明：

1. 學生在學習的過程中能夠產生同理心，對於社會議題具有更進一步的了解，能體察自身以外的族群所面臨的問題，養成探索問題的能力，以思考解決之道。

2. 石磊部落社區協力隊長的參與，能獲得與年輕族群對話的機會，並傳遞永續觀念給青年學子，讓相關的議題受到重視。而學生發想的概念也能給予部落在做法上不同思維的參考。

3. 跨域教師的協同教學，能夠讓不同專業領域的教師專長得以發揮，教學鄉長互相學習教法，而跨域知識在同一個教學環境中得以交錯產生一加一大於二疊加的效果。

圖1.設計思考工作坊                                                                    圖2.設計思考工作坊